春風化雨
學生在學校除了可以獲得個人發展所必須的基本技能，在校的求學經歷更將影響其教育程度、就業機會甚至日後的發展。生師比是用以衡量學校教育質量的指標之一，是指學生與教師人數的比率，也就是每一位教師平均要教導的學生人數。理論上，每位教師負責教導的學生人數越少，每位學生得到教師的關注也越多。
國際間各級教育之生師比如上圖所示。初等教育的生師比全球平均為23.44、歐盟地區平均為13.29、東亞及太平洋地區為17.53、OECD會員國平均為14.50，從上圖可觀察到我國初等教育的生師比（12.10）低於全球平均及鄰近國家。在OECD會員國中初等教育生師比以希臘（8.66）、盧森堡（8.96）、波蘭（9.63）最低，又以墨西哥（24.42）、巴西（23.94）、俄羅斯（23.53）最高。
全球中等教育生師比平均為16.99，鄰近國家中以香港最低，為10.99，我國則為12.10。在OECD會員國中中等教育生師比以希臘（8.80）、奧地利（9.15）、葡萄牙（9.15）最低；反之，墨西哥（27.22）、哥倫比亞（26.09）、巴西（23.94）則最高。我國近20幾年來，初等教育和中等教育生師比整體趨勢是降低的，這與少子化不無關係。
我國高等教育生師比為21.73，高於OECD會員國的15.13，而在OECD會員國中，高等教育生師比以盧森堡（4.94）、挪威（9.11）、瑞典（10.00）最低；反之，哥倫比亞（27.10）、巴西（23.67）、愛爾蘭（23.37）最高。
雖然生師比與教育品質沒有絕對的因果關係，但已開發國家普遍將之作為教育重要的衡量指標之一，我國亦然。過高的生師比，教學品質必打折扣，提高教學品質除了應該要有適當的生師比外，更須在教學法、課程、教材上精進，並設法提升學生的學習動機。
(上線日期：2022-02-08)
